数学思维

课程特点

1、我们让儿童充分动手，积累大量的数学经验

2、教儿童学会思考的方法：如有序思考、逆向思维等

3、教儿童一些数学知识：如倍数、分数、平均分、比多少、图形的切割与拼合等

4、充分的动手练习，使儿童的数字概念比较清楚

5、儿童数学能力全面培养，有较大的发展后劲

培养观察力是幼儿数学思维训练的基础

      在兴趣中，玩中学是培养幼儿学数的观察力的一种有效方法。

      幼儿在学习数字3时，最容易使这一概念模糊的是幼儿总是认为只有完全一样的3个物体才是3，而对形态、颜色稍有差异的3个物体，就不能确定它的数量。

      这说明，在建立数概念时，数的实际意义比较抽象，不容易把握，因此引导幼儿在观察中进行比较，确实符合数学规律。

培养注意力是幼儿数学思维训练的保证

      幼儿注意的稳定性。注意的稳定性是人的心理品质之一，也叫注意的保持性，它是在一定时间内把注意力保持在某一对象或活动上的能力，对幼儿来说，要培养这样能力是十分不易的一件事。

      根据幼儿心理特点，我们一定在兴趣教学中，突出玩，玩中记，才能达到预期效果。

      数学是抽象的，幼儿又最喜爱游戏，幼儿学数借助游戏活动，使幼儿在玩中学，学中记的快乐自主中，建构数的知识。

培养记忆力是幼儿数学思维训练的关键

      记忆在幼儿生活中起着重要作用。幼儿的记忆以无意的、形象的记忆为主。

      但在家长的启导下，随着幼儿活动范围的扩展，语言能力的增强，幼儿的随意识记亿也会逐渐发展，教幼儿数学，培养幼儿记忆力极为关键。

培养思维力，想象力是幼儿学数的发展

      想象是思维活动的特殊形式，是一种创造性的认识功能。

      在兴趣中，画中学是培养幼儿学数的想象力最佳方式。

      世界万物都是按数和形组成的，数学就是研究现实世界数量关系和空间形式的科学，对以具体形象思维为主的幼儿而言，

      从教数数和加减法入门的数学知识只能是无意义的吟唱和记忆性运算，他们难以理解数学和符号等概念的意义。